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RESUMEN: El presente artículo presenta cómo la implementación de  medios tecnológicos digitales ha condicionado la enseñanza de la Ciencias Sociales (Geografía-Historia) especialmente en lo que tiene que ver con la respuesta a las preguntas: ¿Qué enseñar?

¿Para qué? y ¿cómo?. Frente al aceptado lema con tecnología existe innovación educativa, este trabajo pone el énfasis en la importancia de un uso coherente de los medios tecnológicos como complemento a la enseñanza-aprendizaje que necesariamente debe pasar por un conocimiento didáctico y tecnológico del contenido a enseñar.

PALABRAS CLAVE: tecnología educativa, sociedad en red, enseñanza de la historia, medios, contexto educativo.

ABSTRACT: This study presents how the implementation of digital technology has conditioned the teaching of Social Sciences (Geo- graphy-History), especially with regard to the answer to the questions: What to teach? What for? and How? Faced with the accepted slogan with technology there is educational innovation, this paper emphasises the importance of a coherent use of technological media as a complement to teaching and learning, which must necessarily involve didactic and technological knowledge of the content to be taught.

KEYWORDS: educational technology, network society, history teaching, media, educational context.

Juan Carlos COLOMER RUBIO, Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universitat de València. C.e.: juan.co- lomer@uv.es